Para analisar a contribuição dos docentes em um programa de pós-graduação, o gestor enfrenta o desafio de tabular a produção técnico-científica de cada professor manualmente. Essa abordagem individualizada inclui a análise do currículo Lattes de cada docente e a avaliação da qualidade de suas contribuições por meio da consulta ao Qualis Periódicos em um período específico. No entanto, com o suporte de uma solução tecnológica, esse processo de avaliação torna-se substancialmente mais simples, rápido e confiável.
A Plataforma Sucupira é uma ferramenta digital que busca atender as necessidades de pesquisadores e instituições de ensino superior. Seu propósito é otimizar a gestão e a avaliação dos programas de pós-graduação no país. Por meio dela é possível tanto atualizar, como compartilhar informações acadêmicas.
A sigla APCN significa: Aplicativo para Propostas de Cursos Novos. Por meio dele, as pró-reitorias das IES apresentam propostas de novos cursos de mestrado e doutorado. O aplicativo, embora seja uma tecnologia que visa facilitar os processos, exige que cada campo seja observado com cuidado e que as respostas sejam substancialmente planejadas. Isso porque, o conteúdo das respostas é o que comprova a capacidade da instituição em oferecer cursos de qualidade.
Uma das etapas mais importantes no processo de publicação de artigos científicos é sua avaliação. Esse processo envolve tanto uma análise mais subjetiva, como a aplicação de instrumentos objetivos que atenuam imperfeições ou injustiças. Em outros termos, pode-se dizer que a reformulação em um ou mais tópicos, pode ser mais adequada do que simplesmente rejeitar o artigo. A avaliação do artigo científico pode ser considerada como um processo pedagógico, no qual o avaliador pode sugerir alguma reformulação ou orientação do tipo de escrita mais adequado, antes de apenas se limitar a dizer “sim” ou “não” quanto à sua publicação.
A pós-graduação stricto sensu engloba programas de mestrado e doutorado, sendo dedicada principalmente à pesquisa e à produção de conhecimento original. Esses programas têm um enfoque voltado para a formação de pesquisadores, buscando o aprofundamento em uma área específica do conhecimento.
Para que um programa de pós-graduação stricto sensu possa existir no Brasil é necessário, primeiro, obter autorização e, depois, para continuar ativo, avaliação com índice mínimo (nota 3) ou maior. Tanto o credenciamento como a avaliação são responsabilidades da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). A criação de um programa stricto sensu se dá por meio do processo APCN (Aplicativo de Propostas de Cursos Novos). Anualmente a Capes recebe propostas e as encaminha para as áreas de avaliação e para seu CTC (Conselho Técnico-Científico), que verificam a
A comunidade acadêmica aguardava com ansiedade os resultados da mais recente avaliação da Capes (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Conforme comentamos em um outro texto aqui no blog, desde 2014 a Capes havia instituído que a avaliação dos cursos de mestrado e doutorado no País seria feita de forma quadrienal. No dia 20 de setembro de 2017 a Capes divulgou os resultados da avaliação dos programas de pós-graduação stricto sensu em funcionamento no Brasil. É possível conferir na página oficial da Capes os resultados por IES (instituição
Na sociedade do conhecimento, as empresas e as instituições de ensino superior, ciência e tecnologia (IES/ICTI) buscam constantemente novas informações, conhecimentos e inovações. Sem dúvida as produções técnico-científicas e os resultados dos projetos de pesquisa e desenvolvimento (P&D) realizados no âmbito da IES/ICTI são fontes de informação importantes para o desenvolvimento da ciência, de novos produtos e serviços. Nesse sentido, os indivíduos que participam de projetos de pesquisa e desenvolvimento tecnológico e os gestores das IES tem um grande desafio. Os indivíduos de aprofundarem suas pesquisas e publicarem os resultados
Tão importante quanto saber o perfil das expertises dos colaboradores de uma instituição de ensino e pesquisa e de sua produção técnico-científica é conhecer as concentrações e as lacunas de conhecimento que existem na IES. Este tipo de identificação, muito difícil – para não dizer impossível – de fazer de forma manual quando necessitamos analisar um conjunto de pessoas (ex: docentes de um curso de graduação, colaboradores que atuam em uma determinada área do conhecimento), pode ser feita com bastante facilidade utilizando a tecnologia da Plataforma Stela Experta©. Mas por
Com muita frequência os gestores necessitam localizar especialistas e expertises de Ciência e Tecnologia em sua instituição de ensino superior para atender demandas específicas das áreas de ensino, pesquisa, extensão, inovação e para cooperar com o mercado em projetos de P&D. Quanto maior é o corpo docente da IES, mais difícil é para o gestor saber de cabeça quem trabalha com o que, principalmente quando a necessidade recai na identificação de especialistas em áreas do conhecimento distintas das quais ele trabalha. O currículo Lattes e os grupos de pesquisa da
Preencha seu nome e e-mail para ficar por dentro de todas as novidades
Rua Prof. Ayrton Roberto de Oliveira, 32 7º andar, Sala 703, Itacorubi Florianópolis/SC
Esclareça dúvidas, acesse tutoriais, vídeos artigos e todo suporte oferecido por nossa equipe.
