O Censo do Diretório dos Grupos de Pesquisa é reproduzido historicamente a cada dois anos, e tem o objetivo de apresentar um censo que demonstra o perfil da capacidade de pesquisa estabelecida no Brasil. O censo busca, ainda, apresentar informações quantitativas sobre os grupos de pesquisa em suas diversas dimensões, desde a identificação das instituições, como as regiões onde estão localizadas, unidades da federação, áreas do conhecimento, recursos humanos, produção de CT&A, até o fornecimento de recursos de busca e filtragem sobre sua base de dados, o que permite um
A avaliação dos docentes da IES é um processo fundamental para garantir a qualidade e a excelência no ensino e na pesquisa. Ela envolve uma avaliação holística das atividades acadêmicas e profissionais dos professores, considerando aspectos como ensino, pesquisa, extensão e contribuições para a comunidade acadêmica.
A avaliação dos Programas de Pós-Graduação (PPGs) de todo o Brasil é uma das principais tarefas da Capes, autarquia ligada ao Ministério da Educação (MEC). Nos últimos anos, com a ampliação dos cursos pós-graduação stricto sensu, assim como o emprego de novas tecnologias, implantou-se um novo sistema de avaliação que amplia a análise dos indicadores de desempenho dos cursos de pós-graduação, passando a considerar também quesitos relacionados ao ensino e aprendizagem, pesquisa, transferência de conhecimento, orientação internacional e engajamento regional.
Benchmark é um termo inglês que significa “ponto de referência”. Em gestão, é uma metodologia que consiste na comparação de um processo ou atividade com um padrão de excelência, com o objetivo de identificar oportunidades de melhoria. O benchmarking pode ser aplicado a diversos contextos, como a avaliação de produtos, serviços, processos e organizações. No caso de Programas de Pós-Graduação, o benchmarking pode ser utilizado para comparar o desempenho de um PPG com o de outros PPGs, ou com um padrão de excelência definido pela instituição.
Na sociedade do conhecimento, as empresas e as instituições de ensino superior, ciência e tecnologia (IES/ICTI) buscam constantemente novas informações e conhecimentos para gerar inovações. Sem dúvida, as produções técnico-científicas e os resultados dos projetos de pesquisa e de desenvolvimento (P&D) realizados nas IES/ICTI são importantes fontes de informação para o desenvolvimento da ciência, de novos produtos e serviços. Nesse sentido, os indivíduos que participam de projetos de pesquisa e de desenvolvimento tecnológico e os gestores das IES têm um grande desafio. Os indivíduos, em aprofundar suas pesquisas e publicar
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